ENLACE TRABAJO CONTROL DE LA CLASE

Este es el enlace de nuestro trabajo: 

https://drive.google.com/file/d/0B3NHkKZqsFXjdEZzTlVOcXhCZjQ/view?usp=sharing

CLASE TEÓRICA 20 DE MARZO

En este día el profesor organizo grupos de trabajo formados por tres o cuatros miembros, cada uno de los grupos tenían un objetivo sobre el Curriculum de Primaria, en el cuál cada grupo tenían que inventar una actividad para llevar esos objetivos al aula.

Por último un miembro de cada grupo tuvo que presentar la actividad realizado por los miembros del grupo y entre todos pudimos aprender muchas actividades para llevar los diversos objetivos a la práctica de la asignatura de Educación Física.

En la segunda parte de la clase teórica de este día cada miembro del grupo de trabajo, comentó las

ideas principales que habíamos trabajado con anterioridad durante toda la semana. 

Nos pusimos de acuerdo para elegir las ideas mas importantes para escribirlas es nuestro trabajo sobre el Aprendizaje Basado en Tareas.

También nos pusimos de acuerdo sobre la estructura de nuestro trabajo, formado por los puntos relevantes en los cuales hemos trabajo:

- PORTADA

- INTRODUCCIÓN

- IDEAS A TRABAJAR (Métodos como gestos o canciones para mantener el silencio al alumnado durante las explicaciones. 2. Trabajar partiendo de los intereses y el contexto del alumnado permitiéndoles que ellos mismos puedan plantear actividades. 3. Ejercicios de relajación. 4. Organización de la clase y cambio constante de las actividades para evitar la monotonía y el aburrimiento)

- ENTREVISTA

- CONCLUSIÓN



Durante la siguiente semana nos reuniremos para finalizar nuestro trabajo.

Clase teórica 13 de Marzo

Esta clase teórica, ha sido realmente interesante ya que hemos comenzado poniéndonos en círculo para comentar uno por uno las situaciones o experiencias que hayamos vivido durante nuestro transcurso escolar en cuanto se refiere a las personas con movilidad reducida o discapacidad, en la Educación Física. Muchos de los compañeros, nos han contado sus experiencias y, algunas de ellas, nos han parecido surrealistas. Una de ella, nos contó que a causa de sufrir escoliosis, el docente directamente la sentaba y no hacía las actividades con sus compañeros y compañeras. Otra nos cuenta, que un compañero que tenía en silla de ruedas, no bajaba al patio cuando tocaba esta asignatura, sino que se iba a hacer otras cosas. Sin embargo, una experiencia que nos gustó fue la de una compañera nuestra que tuvo un compañero de clase con Síndrome de Down y éste realizaba todas las actividades al igual que el resto de la clase y estaba totalmente integrado.

Tras haber echo esa rueda de situaciones o experiencias vivida, hemos pasado a ver algunos vídeos acerca de personas de movilidad reducida o con algún tipo de discapacidad practicando deporte, ya que nuestra clase práctica ha tratado de eso mismo. Como ha comentado en la entrada anterior mi compañero Mauro, explicando las actividades que hemos realizado.

Uno de ellos, ha sido de Oscar Pistorius que nos enseñaba cómo podía llegar a correr y competir con unas piernas artificiales. Nos ha dejado realmente impresionados ya que es un ejemplo a seguir en cuanto al ámbito deportivo.

Otro vídeo que hemos visto, ha sido de un anuncio de cerveza donde aparecen unos hombres jugando al baloncesto en silla de ruedas. Cuando va a terminar, se ve como todos los jugadores empiezan a levantarse de las sillas y a andar perfectamente menos uno, que es el que realmente la necesita en su vida diaria. Esto refleja la empatía por las personas con movilidad reducida y hacerles sentir uno más del equipo en las condiciones que sean. Posteriormente, aparecen todos en un bar tomando la cerveza que anuncian. Pensamos que este es un claro ejemplo de integración.

Por último, nos hemos puesto cada uno con nuestro grupo para ir comentando cosas acerca del trabajo grupal que tenemos que entregar.

https://www.youtube.com/watch?v=lp_GWci8hM8

En este vídeo podemos observar cómo personas con movilidad reducida, son capaces de practicar deporte igual que el resto. Ésto es trasladado a un colegio para que todos los alumnos y alumnas sean conscientes de lo importante que es la integración en las aulas.

Clase Practica nº 2

Clase Practica nº 2

Esta clase práctica tuvo lugar el día viernes 13 de marzo en el gimnasio del complejo deportivo de la UMA.  Ya con antelación el profesor nos había dicho que en este día haríamos juegos y deportes para-olímpicos.

La clase comenzó con un breve calentamiento grupal en el cual nos colocamos en un círculo, y el profesor comenzó a decir que se hacía con un juego muy divertido. Al acabar el calentamiento el profesor ya tenía los primeros deportes para-olímpicos individuales organizados por estaciones, y unas fichas personales para que sumáramos los puntos conseguidos de este modo los deportes serian un poco más competitivos.

El primer deporte que nos explico fue el tiro con arco o con rifle para personas sin movilidad en el tren inferior. Este estaba adaptado ya que no disponemos de arcos ni rifles, la estación estaba dividida entre un banco donde se sentaba el tirador y una diana que estaba dibujada en la pared. El juego constaba de tratar de sumar lo máximo de puntos de la diana tirando con un volante de bádminton.

La segunda estación planteada por el profesor era la esgrima en silla de ruedas, como no disponemos de sillas ni florete, lo haremos sentados en el suelo y con nuestros brazos. Los alumnos se sientan en el suelo de forma paralela con una distancia que equivale a la de su brazo, con una mano en la barriga como de protección y la otra haciendo de florete comienza el juego.

El tercer deporte que realizamos fue el judo para personas invidentes, una de las adaptaciones de este deporte fue, realizar la lucha arrodillados y ya en contacto con el adversario, ya que como teníamos que estar con los ojos cerrados resultaba peligroso hacerlo de pie. El luchador que apoyara la espalda en la colchoneta primero perdía.

Una vez acabadas estas actividades individuales, el profesor nos reunió para explicarnos otros deportes pero  en equipo, se formaron los equipos y nos explicó los siguientes deportes:

El primer deporte en equipo que nos explico fue el Goalball, es el único deporte para-olímpico creado específicamente para personas invidentes o con deficiencia visual. El juego consistía en dos equipos de 4 integrantes, los participantes estar sentados o tumbados en el suelo, se juega con una pelota que dentro tiene cascabeles, todos los con los ojos cerrados menos uno del equipo que tiene el balón que hace de guía para que lance su compañero, la pelota debe sobrepasar el muro de jugadores contrarios y entrar en la portería colocada justo detrás.

La siguiente estación consistía en un deporte olímpico adaptado a uno para-olímpico, hablamos del voleibol en silla de ruedas, como no disponemos de sillas el profesor lo adaptó de la siguiente forma, colocó una red baja, en un campo relativamente chico, jugamos 4 por equipo y en vez de con un balón, con un globo debido a que el este dura más tiempo en el aire y el juego es más dinámico.

La última actividad que realizamos era una petanca para personas con movilidad reducida o nula en los brazos. La actividad consistía en tirar las bolas con la barbilla y el pecho y la ayuda de un banco que se ponía a la inclinación y dirección que pedíamos. Ganaba  la partida el que dejaba la bola más cerca de la pared.

Para finalizar hablamos sobre que nos había parecido la actividad, y que haríamos si nos toca un alumno con cierta diversidad. 

                                     

Aquí dejo un enlace de una clase muy interesante dada en primaria:

https://www.youtube.com/watch?v=5DP7K0ti6mY

SEGUNDO DÍA (CLASE TEÓRICA)

Previamente a la clase teórica de hoy, tuvimos que realizar un trabajo sobre nuestra propia experiencia en Educación Física, y también, hacer una entrevista a alguna persona más mayor que nosotros o algún familiar sobre su propia experiencia en dicha asignatura. Con ambas experiencias, debíamos establecer una comparativa para poder analizar desde un punto de vista crítico lo que ha mejorado en la Educación Física a lo largo del tiempo. 

En esta clase teórica, estuvimos compartiendo con nuestros compañeros y compañeras nuestro trabajo realizado sobre la Experiencia en la Educación Física. Lo hicimos de la siguiente manera: realizamos grupos de unos cinco o seis alumnos y alumnas y cada uno de nosotros iba a disponer de un minuto para hablar de los rasgos más significativos de su experiencia y la de su entrevistado. En el grupo, una se encargaba de apuntar los datos más significativos y otra iba cronometrando el tiempo. Finalmente y tras hablar todos, una portavoz del grupo exponía al resto de la clase lo que su grupo le había transmitido. 

Las conclusiones más significativas fueron que, en la experiencias de nuestros entrevistados. la Educación se basaba en el rendimiento físico de sus alumnos y alumnas, no se tenía en cuenta el esfuerzo realizado a lo largo del curso sino la evaluación final que se hacía mediante la realización de algún ejercicio que requiera de ciertas habilidades motrices que no todos los alumnos y alumnas tenían, por lo que lo pasaban realmente mal. No se fomentaba la coeducación, ya que los niños hacían juegos diferentes que las niñas.Tampoco se realizaban muchos juegos grupales fomentándose más el individualismo y rendimiento físico. Como podemos observar, a día de hoy, hemos mejorado mucho en cómo se trabaja la Educación Física en las aulas. 

Tras esta primera parte de la clase, abordamos el tema del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a mi grupo nos asignaron el tema del "Control de la clase" para realizar un informe sobre ello que sirva para el aprendizaje nuestro y de todos aquellos docentes o estudiantes. 

Lo primero que hicimos fue realizar una lluvia de ideas sobre el tema para sacar las primeras ideas y poder realizar posteriormente nuestro plan de actuación. Además, organizamos el trabajo de la siguiente manera: 

 LLUVIA DE IDEAS: 

 1. Métodos como gestos o canciones para mantener el silencio al alumnado durante las explicaciones. 

2. Trabajar partiendo de los intereses y el contexto del alumnado permitiéndoles que ellos mismos puedan plantear actividades. 

3. Ejercicios de relajación. 

4. Organización de la clase y cambio constante de las actividades para evitar la monotonía y el aburrimiento. 

DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO: 

Consideramos que para indagar más sobre el tema en cuestión es necesario contar con la ayuda de docentes y alumnos. Por esta razón, hemos decidido incluir en nuestro trabajo algunas entrevistas a algún docente e incluso a algunos alumnos y alumnas, para ver su propia visión sobre cómo se hace posible el control de la clase. Será nuestro compañero Mauro Zardetto quien se encargará de realizar la entrevista. 

Los demás integrantes del grupo, vamos a repartirnos las ideas de la siguiente forma: Idea 1: Elena Reyes Linares. Idea 2: Juan Antonio Valenzuela López. Idea 3: Carmen María Rodríguez Luque. Idea 4: Patricia Rueda Herrera. Cada uno de nosotros deberá buscar información sobre estos temas utilizando diversos recursos como libros, páginas web, blogs, artículos, etc. Todo esta informar la relacionaremos con la entrevista que será la que nos aporte una verdadera visión de la realidad del aula, y de esta manera, podremos encontrar medidas para abordar esta problemática en las clases de Educación Física.

  

Visita de los compañer@s de 4º

En la segunda semana, en la clase teórica, nos visitaron un grupo de chicos y chicas que estuvieron hace poco en las prácticas de la especialidad de Educación física. Cada uno de ellos nos fueron contando sus experiencias y los problemas que se les fueron presentando en las distintas clases y con los distintos alumnos y alumnas. Alumnos con piel de mariposa, cómo poder mantener el orden, la competitividad entre los niños y niñas, los distintos juegos y actividades que practicaban fueron  los muchos temas que surgieron en los distintos comentarios de los chicos y chicas.

Tras el paso de todos por nuestro grupo, se nos mandó un ejercicio de recopilación y elección de los temas más importante, a nuestro juicio, para luego comenzar un trabajo. En nuestro caso, se nos asignó el control de la clase, como mantener el orden durante las sesiones de educación física.

PRIMER DÍA ( CLASE DE PRACTICA)

Nuestra primera clase de práctica hicimos juegos de presentación, todos ellos nos sirvieron para enfrentarnos a  nuestra vergüenza e inseguridades en nuestro primer día de clase. 

Todos los juegos y canciones que representamos este día nos ayudará en nuestras clases futuras, ya que sabemos muchas teorías para practicar la vergüenza de nuestros alumnos, pero pocos juegos y presentaciones para llevarlos a cabo en el aula.

También tuvimos que inventarnos diversos juegos de presentación, de esta manera todos aprendimos de nuestros compañeros y compañeras, un aprendizaje muy significativo para todos.

Al finalizar la clase tuvimos que representar la buena y la mala experiencia que tuvimos en la asignatura de Educación Física. 

Cada miembro de los grupos expresamos nuestras experiencia en nuestra infancia con esta asignatura, todos coincidimos en nuestras prácticas. 

Fue un día genial, ya que aprendimos muchos juegos y técnicas para practicarlas en nuestras futuras clases.

MIEMBROS DEL GRUPO

HOLA, nuestro grupo de Didáctica de la Educación Física esta formado por :

• Elena Reyes Linares.
• Carmen María Rodríguez Luque.
• Patricia Rueda Herrera.
• Juan Antonio Valenzuela López.
• Mauro Zardetto.