CLASE PRÁCTICA Y TEÓRICA DEL 24/4/2015

Clase práctica: 

En la clase de hoy, hicimos una gincana temática para ello nos desplazamos al parque laguna de la barrera. Una vez allí, algunos de nuestros compañeros y compañeras serían los que nos iban a explicar la actividad. Para ello, nos dividimos en grupos de aproximadamente unos 6 integrantes, en los cuales el compañero “jefe” era el encargado de explicarnos la actividad que íbamos a realizar y de darnos el mapa con el cual nos teníamos que ir orientando. La gincana temática, consistía en encontrar con la ayuda de un mapa, diferentes pistas escondidas por todo el parque. Una vez que encontrábamos las pistas, las leíamos y nuestro compañero “jefe” nos iba a explicar una problemática existente en el mundo como: los niños que mueren de hambre, las mujeres embarazadas que viven en la pobreza, la importancia de cuidar el medio ambiente, entre otros. Por esta razón, para solidarizarnos con estas problemáticas debíamos superar una prueba que nos explicaría nuestro compañero “jefe” como llevar a nuestros compañeros a cuestas para solidarizarnos con las mujeres embarazadas sumidas en la pobreza, resolver un problema matemático, relacionar las tasas de niños que mueren de hambre en los diferentes países, entre otros. Por último, cuando encontramos todas las pistas y realizamos todas las actividades dimos por concluida esta gincana temática. Posteriormente, y de cara a nuestro futuro como docentes, debíamos plantear entre todos los integrantes del grupo una gincana para niños de primaria. Para ello, debíamos elegir la temática que quisiéramos y elegir las diferentes actividades que plantearíamos a los alumnos y alumnas de primaria. Una vez que planteamos esta actividad que subiremos al campus, en el parque cantamos junto a toda la clase una serie de canciones típicas de los campamentos, y que en un futuro podemos realizar como docentes con nuestro alumnado.

PARQUE LAGUNA DE LA BARRERA 

Clase teórica: 

En la clase, vimos un vídeo donde aparecía una entrevista de un maestro de Educación Física de primaria y nos contaba su experiencia como docente. A la vez que íbamos viendo este vídeo nos pusimos por parejas para contestar una serie de preguntas relacionadas con dicho vídeo. 

Para terminar, tres grupos de clase expusieron su trabajo sobre el aprendizaje basado en problemas que todos los grupos debíamos realizar y exponer. Nuestros compañeros y compañeras plantearon temas como la competitividad y lo hicieron de manera práctica y dinámica  planteando juegos, y a la vez, haciéndonos partícipes de la idea que querían desarrollar.

CLASE TEÓRICA 17/04/2014

Este día seguimos las exposiciones de nuestros compañeros, ya que nosotros expusimos la semana pasada y fue una experiencia muy enriquecedora, ya que pudimos enseñarles a nuestros compañeros todos los métodos y propuestas que aprendimos en la realización de nuestros trabajo. Por parte de nuestros compañeros la exposición fue un éxito, el único inconveniente que nos presentaron fue el exceso de tiempo que estuvimos exponiendo, pero por lo general fue una exposición muy buena.

Por ello al saber nuestros errores y aciertos, hemos valorado a nuestros compañeros con la mismas "exigencia" que nos han valorado a nosotros. En cada una de las exposiciones que hemos observado hemos controlado el tiempo, en algunas sean pasado de tiempo y en otras no han llegado. También nos pudimos dar cuenta de la cantidad de información teórica que  han presentado algunos compañeros, con tanta teoría en muchas ocasiones llega a cansar y dejas de prestarle atención a la exposición.

En general de todas las exposiciones adquirimos ideas, técnicas y actividades originales para llevarla a la prácticas en nuestras futuras aulas. 

 La presentación " Atención a la diversidad" nos gusto mucho, ya que fue muy original y pudimos observar como trataban a los niños con alguna discapacidad los maestros de Educación Física en la antigüedad y en la actualidad. También nos enseñaron que los deportes y juegos se pueden retocar y mejorarlo para que los niños con discapacidad puedan trabajar y jugar al igual que sus compañeros. Nos demostraron que un grupo de clase con un buen compañerismo y actitud puede mejorar la actitud de un alumno con problemas físicos. 

En este día tuvimos tiempo para realizar la prueba escrita sobre los contenidos de la ley LOMCE, la prueba constaba de cinco preguntas y la hicimos por pareja. Fue fácil, ya que con anterioridad pudimos leerla y identificar los puntos más importantes para la prueba.

Clase Practica 10/04/2015

Esta clase práctica tuvo lugar el día viernes 10 de abril en el gimnasio del complejo deportivo de la UMA. La clase comenzó con una breve introducción del profesor sobre lo que realizaríamos este día.

El profesor nos dio unas hojas con los diferentes estilos de enseñanza en educación física.

 Debíamos hacer las actividades que él nos iba diciendo y anotando en la hoja a que correspondía.

Mando directo: La actividad que nos hizo hacer fue la siguiente, puso la clase en orden de estatura en diferentes filas,  el profesor realizaba un ejercicio y todos los repetíamos este al mismo tiempo.

Asignación de tareas: La actividad que nos hizo hacer fue la siguiente, nos hizo dar  vueltas en el gimnasio en el cual teníamos que hacer en un lateral un ejercicio y en otro lado otro, mientras que nos motivaba o corregía.

Trabajo por grupo: La actividad que nos hizo hacer fue la siguiente, nos separó en 3 grupos, a cada grupo le asignó un deporte y cada alumno se iba al que más le gustase, unos jugábamos al mate otros al baloncesto y otros al futbol.

Enseñanza reciproca: La actividad que nos hizo hacer fue la siguiente, nos colocó por parejas o grupos de 4, realizamos el lanzamiento de balonmano y valoramos la realización de nuestros compañeros.

Micro enseñanza: La actividad que nos hizo hacer fue la siguiente, se escogieron tres alumnos que el profesor con anterioridad le había explicado la actividad que tenían que realizar, estos hicieron de profesores, la actividad constaba de dar una vuelta en un círculo formado por alumnos unos 8 más o menos, teníamos que recordar los nombres de todos, y otras cosas que nos dijese.

Enseñanza Socializadora: La actividad que nos hizo hacer fue la siguiente,  el profesor nos dividió en tres grupos para hacer unas representaciones sobre lo que quisiéramos, cada grupo escogió un tema y lo represento delante de toda la clase

Resolución de problemas: La actividad que nos hizo hacer fue la siguiente, constaba de que el profesor va dando unas instrucciones y nosotros representando palabras o cosas, en dos grupos hechos por el mismo

Sinectica corporal: La actividad que nos hizo hacer fue la siguiente, el profesor nos separo en varios grupos para que representáramos un electrodoméstico de cocina, después de un tiempo para pensar lo realizamos frente al resto de grupos.

Autoevaluación exposición "aprendizaje basados en problemas"

Una vez realizada la exposición del tema que nos tocó abordad en este aprendizaje basado en problemas, debemos hacer un repaso a todo el proceso de preparación de la misma y como la pusimos a la práctica.

Cuando nos informaron de dicha exposición, nos repartimos los puntos que queríamos introducir y comenzamos a pensar en la forma de llevarla a cabo, lo mas original posible. Por esta razón, pensamos en una conferencia presidida por un grupo de maestros y psicólogos que formarían un equipo de investigación sobre cómo organizar una clase y guardar el orden en los discentes, junto a un periodista que amenizaba la exposición haciendo preguntas al "público"

Una vez tenida la idea de como ser expuesto el tema y cada uno organizarla, quedamos para practicarla y ensayarla. Ya en clase, con los demás compañeros y compañeras, comenzamos la exposición. 

Es bien cierto, como muchos compañeros nos han hecho saber en las evaluaciones, que nos excedimos mucho en el tiempo, pero la propia interacción con el público. Por otra parte, como negativo, en las evaluaciones se podía ver que fue mucha la teoría que había en la exposición, aun siendo amena por los recursos tanto tecnológicos como materiales que usamos. Sin embargo, pensamos que esa teoría no se podía reducir, porque podría no haberse entendido tan bien al estar tan sintetizada.

En cambio, nuestros compañeros vieron bien defender nuestra idea y calificarla como "original". También nos han afirmado que la interacción con ellos ha estado muy bien.

Como punto y final, decir que los compañeros y compañeras nos han tratado muy bien al evaluarnos, diciendo lo que deberíamos cambiar para que en otras exposiciones no caigamos en los mismos errores y que nos ha servido para aprender. También decir que con el tema que nos tocó en este trabajo, a todos los miembros del grupo nos ha ayudado para nuestra formación como futuros docentes.